PONIEDZIAŁEK 12.04.2021

Temat tyg. Jestem kulturalny.

Temat dnia: W muzeum.

Cele: Dziecko:

- uważnie słucha wiersza

- odpowie na pytania dotyczące wiersza

- bierze udział  zabawie ruchowej

- odwzoruje poprawnie rysunek

- z uwagą ogląda film, wie o czym był

- samodzielnie wytnie szablon kwiatka

- zafarbuje wycięty szablon kolorową bibułą, naklei na kolorowej kartce, włoży gotową pracę w ramkę tworząc obraz

Dzień dobry PSZCZÓŁKI zaczynamy 3 tydzień pracy zdalnej... W tym tygodniu rozmawiać będziemy na temat kultury, malarstwa,  kina... teatru.

MALARZ - ARTYSTA

Co to jest Muzeum?

Muzeum Narodowe w Warszawie to ogromny budynek pełen tajemniczych przedmiotów: obrazów, rzeźb, a nawet zabawek

 

 

Wiersz "Na wystawie"

Idę z mamą na wystawę! 

To dopiero jest ciekawe! 

Piękny pałac, wielka brama... 

„To muzeum" - mówi mama. 

Nie widziałem ani razu 

tylu ludzi i obrazów. 

Samych sal ze sto tysięcy, 

a obrazów jeszcze więcej! 

Co tu jest namalowane? 

Czy to człowiek? Czy to dzbanek? 

A tu jakaś dziwna plama... 

„Piękny obraz" - mówi mama. 

A tu gruby pan z gitarą, 

co ma wąsy jak makaron... 

Jakieś konie depczą ludzi... 

Trochę mi się tutaj nudzi.  

Mamo, chodź tu! Mamo zobacz! 

To dopiero piękny obraz! 

Kwitną kwiaty, słońce świeci, 

na ławeczce siedzą dzieci... 

Tylko taka brzydka rama... 

„To jest okno!" - mówi mama.

 

• Do jakiego miejsca wybrała się bohaterka?
• Co można było zobaczyć na wystawie?
• Jaki obraz najbardziej podobał się dziewczynce?
• Jak należy zachowywać się na wystawie lub w innym miejscu publicznym, czyli takim, do którego przychodzi wiele osób, np. w kinie, teatrze, muzeum?

W drodze na wystawę – zabawa ruchowo – naśladowcza.

Poproś rodzica, aby przeczytał Ci opowiadanie, a Ty pokaż to ruchem i gestem.

Pewnego dnia dzieci z przedszkola wybrały się na wystawę rzeźb.

(maszerujesz po pokoju)

założyły buty

(naśladujesz zakładanie butów)

kurtki

(naśladujesz zakładanie i zapinanie kurtki)

i czapki

(naśladujesz nakładanie czapki)

pomaszerowały na przystanek autobusowy

(maszerujesz w miejscu)

zaczekały na autobus

(stoisz kilka sekund)

a gdy podjechał, wsiadły do niego

(zrób trzy kroki do przodu z wysokim uniesieniem kolan)

autobus ruszył

(naśladujesz szybki trucht)

ale co jakiś czas zatrzymywał się̨ na rożnych przystankach

(stoisz w miejscu)

gdy dojechały na miejsce, wysiadły z autobusu

(zrób trzy kroki do przodu z wysokim uniesieniem kolan)

i weszły do muzeum

(zrób pięć kroków do przodu)

tam zdjęły czapki, kurtki i powiesiły na wieszakach

(naśladuj zdejmowanie i wieszanie czapki i kurtki)

spacerowały pośród eksponatów

(zrób małe kroki w bardzo wolnym tempie)

z uwagą im się̨ przyglądały

(skręcasz głowę w prawą, a później w lewą stronę)

i podziwiały

(wykonujesz ruchy głową w kierunku ramienia w jedną i drugą stronę) 

gdy już wszystko zobaczyły, założyły kurtki i czapki

(naśladujesz ubieranie się)

poszły na przystanek

(maszerujesz w miejscu)

wsiadły do autobusu

(zrób trzy kroki do przodu z wysokim uniesieniem kolan)

i szybko pojechały w drogę̨ powrotną

(biegaj w szybkim tempie)

wysiadły

(zrób trzy kroki do przodu z wysokim uniesieniem kolan)

i pomaszerowały do przedszkola

(maszerujesz)

gdy zdjęły ubranie i buty

(naśladujesz zdejmowanie ubrań i butów)

zmęczone położyły się̨ na dywanie

(leżysz na plecach i oddychasz powoli przez nos)

Malarz – film edukacyjny. Poproś rodzica, aby włączył Ci film edukacyjny https://vod.tvp.pl/video/budzik,malarz,996697. Z którego dowiesz się, jak powstają obrazy oraz jak wygląda portret.

Obrazy –zabawa z kodowaniem.

Poproś rodzica, aby wydrukował Ci kartę pracy. Przygotuj kredki w kolorach: różowy, niebieski, żółty, zielony, granatowy i czerwony. W kratkach po prawej stronie pokoloruj kwadraty tak samo, jak są pokolorowane po lewej. Jeżeli nie masz możliwości wydrukowania, poproś rodzica, aby narysował Ci taką samą kartę pracy, następnie wykonaj to zadanie na swojej kartce.

 

Prawda czy fałsz?- zabawa słowna.

Waszym zadaniem jest stwierdzenie, które zdanie jest prawdziwe, a które fałszywe. Jeśli nie jesteś pewien odpowiedzi, poproś rodzica o podpowiedz lub poszukajcie jej razem. Swoje odpowiedzi możesz zapisywać na kartce. Kiedy zdanie przeczytane przez rodzica będzie prawdziwe stawiaj plus (krzyżyk), a gdy będzie fałszywe, postaw minus (kreskę poziomą). Na koniec policz, ile było plusów, a ile minusów. Udanej zabawy!

 

• Muzeum jest miejscem, w którym gromadzone są różne przedmioty, które mają wartość historyczną lub artystyczną.
• Przedmioty, które oglądamy w muzeum – np. ubrania, dokumenty, monety – nazywamy eksponatami.
• W muzeum przestawiamy eksponaty w inne miejsca.
• Muzea w Polsce są otwarte we wszystkie dni tygodnia. 
• Istnieją różne rodzaje muzeów: muzea malarstwa, ale także np. muzea samochodów, zabawek czy zegarów.
• W muzeum nie możemy zadawać pytań. 
• W muzeum powinniśmy zachowywać się cicho, aby nie przeszkadzać innym w zwiedzaniu.

Wiosenna kwiat – zabawa twórcza plastyczna.

Do tej zabawy będziesz potrzebował/a: bibuły, spryskiwacza z wodą, białe kartki i nożyczki. Wytnij z białej kartki takie same kwiatki jak na poniższym zdjęciu (kwiatki mogą być duże lub małe). Na każdym kwiatku rozłóż kawałki bibuły, następnie spryskaj je wodą. Po 5 minutach zabierz z kwiatków bibułę i zostaw do wyschnięcia. Wyschnięte kwiaty przyklej na kolorową kartkę bloku technicznego- powstanie piękny obrazek, który możesz włożyć do ramki.... bądź też wykonać ramkę sam ;) Praca gotowa ;) P.S. Czekam z niecierpliwością na zdjęcia Waszych obrazów :)

---

WTOREK 13.04.2020

Temat: W kinie.

Cele: Dziecko:

- wie, czym jest kino

- uważnie słucha wiersza

- odpowiada na pytania dotyczące wiersza

- wie, jak należy zachowywać się w kinie

- wie, gdzie znajduje się kino w jego miejscowości

- bawi się w kino

- ogląda film o kinie niemym

 - w skupieniu ogląda bajkę

 

Kino powstało ponad sto lat temu, ale pierwsze seanse nie wyglądały tak, jak te znane dzisiejszym przedszkolakom.

„Oto kino” -rozmowa na temat jak należy się zachowywać w trakcie seansu filmowego.

-Czego potrzebujemy, aby wejść do kina?

(Aby wejść do kina, należy kupić bilet i odszukać właściwe miejsce. Każdy fotel jest oznakowany numerem. Numery foteli są zapisane na biletach).

-Czy w kinie można jeść?

-Czy rozmowy w trakcie oglądania filmu przeszkadzają innym czy nie?

-Po zakończeniu filmu w kinie nie klaszczemy

 

Posłuchaj wiersza ,,W kinie”(autor nieznany)

Piegowaty Jaś z Radzynia co sobotę szedł do kina.

Co sobotę wszyscy w kinie mieli dość Jasiowych minek.

Bo ten piegowaty chłopak wszystko robił tam na opak.

Głośno gadał, jadł, szeleścił, ze sześć paczek chrupek zmieścił.

Potem czas na popijanie, puszek z sykiem otwieranie,tupot nóg i głośne śmiechy, ależ Jasio miał uciechę!

Jaś się dziwił, że dziewczyna żadna nie chce z nim do kina.

A koledzy też nie chcieli, widząc Jasia osłupieli...

Pewnej soboty bez jego wiedzy, usiedli za nim jego koledzy.

Jedli i pili głośno chrząkając i Jasiowi w fotel często stukając.

Jasia Pieguska złość już rozsadza!

A widzisz Jasiu, jak to przeszkadza...,,cicho” -wyszeptał-,,film oglądajcie...”I w oglądaniu nie przeszkadzajcie.

Rodzic zadaje dzieciom pytania:

Gdzie co sobotę chodził Jaś?

Co on tam robił?

Czy to było właściwe zachowanie?

Co się stało pewnej soboty?

Czy zachowanie kolegów przeszkadzało Jasiowi?

Jest takie powiedzenie: ,,Nie czyń drugiemu ,co tobie nie miłe”

 

Jak należy kulturalnie zachować się w kinie?-zabawa dydaktyczna.

Wysłuchaj zdań i po każdym powiedz, czy to jest właściwe czy niewłaściwe zachowanie.

-W kinie jemy chipsy i głośno szeleścimy torebkami

-W kinie spokojnie oglądamy film, nie komentując sytuacji.

-W kinie kładziemy nogi na fotel sąsiada, bo tak jest nam wygodnie siedzieć.

-W kinie siadamy wygodnie, ale tak, aby nikomu nie przeszkadzać.

-W kinie jemy i pijemy, głośno chrząkając.

 

Jak myślicie czy w Jastrowiu znajduje się kino?

Zachęcam Was na spacer po Jastrowiu, Waszym zadaniem jest odnalezienie budynku kina ;) Ubierzcie się odpowiednio do pogody i ruszajcie w drogę :)

Jaka to bajka?- rozwiązywanie zagadek obrazkowych z filmów i bajek dla dzieci.

Wymienianie przez dziecko jak największej liczby elementów, przedmiotów, postaci z danego filmu (dziecko wymienia widoczne elementy obrazka i te, które pamięta z filmu), np.:

KINO- ZABAWA TEMATYCZNA

Zaproście do zabawy całą rodzinkę ;)

Pamiętacie jak wygląda kino?

Zróbcie bilety- jedna osoba może je sprzedawać, przygotujcie też pieniążki (możecie zrobić je sami).

W kinie jest ciemno- zasłońcie rolety.

Zróbcie POPCORN i wygodnie usiądźcie. Zapraszam Was na film ;)

Pamiętacie jak wygląda kino? 
Jak należy się w nim zachowywać- PAMIĘTACIE?

 

1. Kino nieme.

https://www.youtube.com/watch?v=A084Uh9ZI0M

 2. Bajka "Bolek i Lolek"

https://www.youtube.com/watch?v=Ya2z8K_y-Mc

---

---

ŚRODA 14.04.2021

Temat: „Z kulturą za pan brat – teatr”

Cele: Dziecko:

- wie, co to jest teatr, jak wygląda i kto w nim gra

- uważnie słucha czytanego wiersza

- potrafi odpowiedzieć na pytania dotyczące wiersza

- bierze udział w zabawie pantomimicznej

- uważnie ogląda film dotycząc powstawania spektaklu

- zrobi kukiełkę z drewnianej łyżki- ozdobi jąi pomaluje wg. własnego pomysłu

- zrobi teatrzyk dla rodziny

- oglądnie krótki film- teatrzyk „Kopciuszek”

 

Na początek wyjaśnijmy dziecku pojęcia: aktor, teatr, scena, publiczność, spektakl.

TEATRZYK KUKIEŁKOWY

TEATR- J. Koczanowska
Teatr to miejsce jest niezwykłe,
zaczarowana każda chwila,
kurtyna w górę się unosi
i przedstawienie rozpoczyna.
Na scenie dzieją się historie
wesołe, smutne, zagadkowe,
można do kraju baśni trafić
i poznać światy całkiem nowe.
Można się wzruszyć, rozweselić,
nauczyć wielu mądrych rzeczy,
uważnie patrzeć, pilnie słuchać,
ciekawym być i bardzo grzecznym.

Pytania do wiersza:

Co unosi się do góry?

Co dzieje się na scenie?

Co można robić w teatrze?

 

Zapraszam również na wycieczkę po wirtualnym Teatrze Wielkim w Łodzi.

http://www.operalodz.com/spacer/

Jestem aktorem – impresje teatralne.

Wyobraź sobie, że jesteś aktorem na scenie. Poproś mamę/tatę o przeczytanie lub przeczytaj sama/sam, co będziesz odgrywać. Rodzic Tobie mówi na ucho, a rodzeństwo (jeśli je masz) lub drugi rodzic odgaduje. Wykorzystując elementy pantomimy (gesty, mina, ruch), przedstaw w dowolnej kolejności następujące sceny:  

- podnoszenie ciężkiej walizki;

- skradanie się w gęstym lesie;

- wspinanie się na wysoką górę;

- balansowanie na linie;

- ściąganie kota z drzewa;

- układanie fryzury na głowie;

- rozgrywanie meczu piłki nożnej;

- budowanie zamku z piasku na plaży;

- głaskanie śpiącego tygrysa;

- spacer z psem;

- łapanie motyla na łące;

- zbieranie grzybów w lesie.

 

Film edukacyjny: Jak powstaje spektakl teatralny

https://www.youtube.com/watch?v=TkBHN9TYP-0

Domowy teatrzyk – zabawa plastyczno - techniczna.

W zabawy teatralne można bawić się na kilka sposobów. Proponuję, żebyś zrobił/a scenę z kartonu i kukiełki z jednej lub kilku drewnianych łyżek. Możesz zainspirować się zdjęciem poniżej, możesz poprosić o pomoc rodziców. Wystarczy ozdobić karton, złożyć na trzy części, w środkowej wyciąć kwadrat lub prostokąt, przykleić od środka dwa kawałki materiału lub dwie chusteczki higieniczne – to będzie kurtyna. Łyżki pomaluj tak, jak chcesz – w zależności od tego, w jaką postać je zamienisz. A teraz już tylko wymyśl scenariusz swojego przedstawienia i zaprezentuj go domownikom. Na pewno otrzymasz gorące brawa. Życzę powodzenia!

Ta praca jest bardzo łatwa w wykonaniu, wystarczy tylko drewniana łyżka kuchenna (może też być wycięta z kartonu), farby, kawałek włóczki.

Łyżkę pomalujcie farbami według uznania, ważne aby namalować jej twarz, oczy, usta i nos. Na „głowie” łyżki, zwykłym klejem dolepcie pociętą włóczkę, która imituje włosy. Jeśli chcecie możecie ozdobić tak kilka łyżek i pobawić się w teatr.

Na koniec zapraszam na teatrzyk, gdzie główną rolę grają zamiast aktorów…. Łyżki.

POPATRZCIE jak łatwo można zrobić samemu teatrzyk.

 https://www.youtube.com/watch?v=VD_dP-fxfT8

---

CZWARTEK 15.04.2021

Temat: Praca reżysera.

Cele: Dziecko:

- rozumie pojęcia związane z filmem,

- potrafi wyjaśnić, na czym polega praca najważniejszych osób pracujących nad filmem,

- wie, że film to efekt pracy zespołowej,

- stosuje ruch kreatywny w zabawie

- doskonali orientację w przestrzeni

 

Film to dzieło sztuki, które nie ma jednego autora. Jest efektem dobrze zorganizowanej, wieloetapowej pracy zespołowej. Cudowny świat ruchomych obrazów wypełniony niesamowitymi dźwiękami i intrygującymi postaciami tworzą dla nas niezwykli twórcy. Każdy z nich wnosi swój indywidualny wkład w kreowanie fascynujących opowieści filmowych. Praca każdego z nich imponuje rozmachem, jest interesująca, czasami wręcz magiczna. O tym, kto i w jaki sposób tworzy dla nas wspaniały filmowy świat, postanowiłam porozmawiać z najmłodszymi widzami. Chcąc rozwinąć przed wychowankami wachlarz prac niezbędnych przy realizacji filmu, wprowadziłam ich w tajniki zawodu poszczególnych członków ekipy filmowej.

Wiem, że każdy z was lubi oglądać filmy. Niektórzy wybierają filmy animowane, które przeznaczone są dla dzieci, inni wolą przyrodnicze, a są też tacy, którzy lubią filmy fabularne, czyli takie, w których występują aktorzy. Dzisiaj opowiem wam o tym, kto tworzy film. Film bowiem jest efektem pracy wielu ludzi. Wchodzą oni w skład ekipy filmowej. Ekipa to zespół, który musi trzymać się razem i współpracować ze sobą. W przeciwnym razie to, co robią, będzie złe i mało interesujące. Wyżej plakat przedstawiający ekipę filmową. Odkryjemy tajemnice jej członków i przy okazji dowiemy się, jak powstaje film. Zapraszam.

Krok 1. Dobry pomysł na film, czyli gdzie szukać inspiracji?

Podstawą do realizacji filmu jest ciekawa opowieść. Może być ona zainspirowana prawdziwą historią, wymyśloną lub zaczerpniętą z książki. Autorem historii filmowej jest scenarzysta. On pisze scenariusz, w którym opisuje wydarzenia, zamieszcza informacje dotyczące postaci i scenografii, zapisuje tekst mówiony przez aktorów lub narratora. Scenarzysta sprawia, że losy bohaterów mogą być zabawne lub smutne, przejmujące lub pouczające. 
Zadanie dla dziecka: 
– Gdybyście byli scenarzystami, o czym chcielibyście, żeby był wasz film? – swobodne wypowiedzi dzieci. 

Krok 2. Kto przedstawia opowieść filmową? 

Jedną z najważniejszych osób w powstawaniu filmu jest reżyser. Bierze on odpowiedzialność za cały film. Jego zawód można porównać do dyrygenta w orkiestrze. Przede wszystkim musi się zdecydować na tekst, który chce sfilmować, czyli dokonać wyboru scenariusza. Musi wybrać obsadę aktorską oraz skompletować cały zespół ludzi potrzebnych do zrealizowania filmu. Musi panować nie tylko nad pracą aktorów, ale nad działaniami wszystkich ludzi w ekipie filmowej. Aktorom udziela wskazówek, jak mają zagrać poszczególne sceny. 
Zadanie dla dzieci: „Lustra” – zabawa w parach (pobudzanie aktywności psychoruchowej, doskonalenie szybkości plastycznego reagowania). 
Dzieci (rodzeństwo lub rodzic- dziecko) w parach stoją naprzeciwko siebie. Jedno z nich wciela się w rolę reżysera, a drugie – aktora. Aktor stara się naśladować gesty oraz ruchy reżysera. Przemienia się w lustro i powtarza wszystko to, co robi reżyser. Później następuje zmiana ról. Propozycje zadań dla reżyserów na początku zabawy mogą wypływać z inicjatywy rodzica, np. „pokażcie aktorowi jak zagrać smutne małe dziecko, radosną dziewczynkę na łące, starszą panią, która waha się, czy przejść przez ulicę” itp. 

Krok 3. Dobra obsada podstawą dobrego filmu

Aktor wciela się w jednego z bohaterów scenariusza. Dobry aktor to wizytówka filmu, gdyż to on skupia na sobie uwagę widza. Musi tak zagrać swoją rolę, żeby była naturalna i przekonująca dla odbiorców. Dobry aktor zagra niemal wszystko. Nawet tak nieprawdopodobną rolę, jak kartka papieru. Spróbujcie. 
Zadanie dla dzieci: Jesteś kartką papieru (rozwijanie wyobraźni, angażowanie ciała do wykonywania ruchów kreatywnych)
Uczestnik zabawy stoi naprzeciwko prowadzącego. Rodzic trzyma kartkę papieru w pozycji pionowej. Wykonuje szereg ruchów, które stara się naśladować dziecko. 
■    zagniatanie jednego rogu,
■    obrót w powietrzu,
■    złożenie na pół,
■    potrząsanie,
■    położenie w pozycji pionowej.
Zadanie uczestnika polega na znalezieniu takiego ruchu ciała, który odpowiada ruchowi kartki. 

Krok 4. Kto buduje aktorski świat?

 
Jedną z najważniejszych osób w filmie, zaraz po reżyserze i głównym aktorze, jest scenograf.
Przygotowuje on dekoracje, opracowuje kostiumy dla aktorów, wybiera plenery, w których będzie się rozgrywała akcja filmu, jednym słowem buduje świat, w którym grają aktorzy. Potrafi zaaranżować wnętrze gabinetu prezydenckiego, zbudować park, w którym panuje mgła, śnieżyca lub ulewa. Scenograf może stworzyć taki świat, jaki wymarzy sobie reżyser. Może być to świat realny, fantastyczny, a niekiedy – historyczny. 
Zadanie dla dzieci: W jakim miejscu rozgrywana jest scena filmowa? (rozmowa na podstawie zdjęć przedstawiających elementy scenograficzne).

Krok 5. Kto decyduje o wyglądzie aktora?

Scenograf nigdy nie pracuje sam. Pomagają mu takie osoby jak kostiumolog, który dba o odpowiedni wygląd strojów, oraz charakteryzator. Ten ostatni współpracuje bezpośrednio z aktorem. Za pomocą odpowiednich kosmetyków, peruk, różnego typu materiałów potrafi przekształcić aktora w dowolną postać. Charakteryzator może z aktorem zrobić wszystko – może dodać mu lat, oszpecić twarz blizną, zmienić kolor oczu, skóry, a nawet dodać mu garb. 

Krok 6. Kto kręci film?

Za piękno filmu odpowiada operator filmowy. Jest on szefem całego zespołu specjalistów odpowiadających za powstanie obrazu. Kręci za pomocą kamery odpowiednio wyreżyserowane sceny, filmuje obrazy zgodne ze wskazówkami zawartymi w scenariuszu. 

„Mały, większy i największy” – rozwijanie słownika czynnego.

Pokaz tabletu -Czy na tym urządzeniu można obejrzeć film?

Jakie urządzenie jest od niego większe, a też można oglądać na nim filmy? -telewizor.

Jakie urządzenie jest od niego większe, a też można oglądać na nim filmy? -telewizor.

A gdzie znajdziemy ekran większy od ekranu tabletu i telewizora? Mieści się tam bardzo dużo ludzi i mogą wspólnie oglądać film –Kino

"Znajdź bilet"- zabawa na rozgrzewkę ;) przed kartami pracy...
Dzieci stoi, a rodzic proponuje zabawę. Chodzenie pod dyktando w celu znalezienia biletu, np.: trzy kroki w prawo, kucnij, stań ba lewej nodze itp.

lub

"Gdzie jest bilet?"
Dzieci siadają parami naprzeciwko siebie, jedno zamyka oczy, drugie kładzie bilet z przodu, z tyłu, z boku (prawa, lewa strona). Dziecko otwiera oczy i musi szybko odpowiedzieć, gdzie leży bilet.
 

Zapraszam do kart pracy ;)

---

PIĄTEK 16.04.2021

Temat:Balet

Cele: Dziecko:

- uważnie słucha wiersza

- z uwagą ogląda fragment flmu

- potrafi opisać strój do baletu

- uczestniczy w zajęciach ruchowych

- rysuje po śladzie

- utrwala poznane litery

 

„Balet łabędzi” -słuchanie wiersza

 

Białe łabędzie

Sobie pływały

Magiczne kręgi

Wciąż zataczały

Podpływa kaczka

I pyta skrycie

Białe łabędzie

Co Wy robicie?

Tak tu tańczymy

Sobie w duecie

Co nie słyszałaś

Ty o balecie?

Odpływa kaczka

Trochę zdziwiona

Lecz z odpowiedzi

Zadowolona

I co dzień rano

Nad staw ten pędzi

Obejrzeć sobie

Balet łabędzi”

 

2.„Jezioro łabędzie”-Piotr Czajkowski-oglądanie fragmentu nagrania baletu

https://www.youtube.com/watch?v=xQwYKNMu0mQ

3.„Tancerze baletowi”–zapoznanie z zawodem.

Rozmowa w oparciu o obejrzany film na temat tancerzy i tancerek występujących w balecie. Dziecko omawia postaci,strój, odpowiednie buty do tańca -pointy(puenty), kolory. Zwrócenie uwagi na ułożenie stóp -ustawione w jednej linii, pięty złączone, a palce skierowane w przeciwnych kierunkach

Można pokazać dziecku ćwiczenie, które „ustawi stopy”. Dziecko siada z nogamiwyprostowanymi, stopy złączone piętami. Rodzic klaszcze, mówiąc jednocześnie:Otwieramy nóżki, zamykamy nóżki. Następnie tylko klaszcze, a dziecko synchronicznieotwiera i zamyka nóżki.

ZAPRASZAM NA 1 LEKCJA BALETU I RYTMIKI ONLINE

https://www.youtube.com/watch?v=4b6cI4v4--E

Teraz poćwiczymy trochę rękę zapraszam do kart pracy :

Przeczytaj wyrazy z pomocą rodzica, następnie postaraj się napisać je na kartce:

                                                         

     KOT                                              UCHO                                  LIŚĆ  

 

                                      

            TORT                                         UL

                                                                         

            

                       RAK                                             APARAT

Nastepnie zaznacz pierwszą głoskę każdego z wyrazów, a dowiesz się jakie wyjdzie hasło- zapisz je. Powodzenia ;)

 

Kolorowanka BALETNICA

 

---

 

WTOREK 06.04.2021

Temat tyg. Mali odkrywcy.

Temat dnia: Podróż w kosmos.

Cele: Dziecko:

- zapozna się z układem planet

- rozwiąże zagadkę

- z uwagą ogląda film, potrafi opowiedzieć o czym był

- wie, że oprócz Ziemi znajdują się też inne planety

- wysłucha ciekawostek dotyczących kosmosu

- zrobi eksperyment z pomocą osoby dorosłej

- uczestniczy w zabawie ruchowej, odtworzy ruchem przedstawioną figurę

- wykona rakietę z owoców

- pokoloruje wg.kodu

W tym tygodniu rozmawiać będziemy o kosmosie. To plansza przedstawiająca UKŁAD SŁONECZNY:

 

Zagadka:

Co to za przestrzeń między Ziemią, Księżycem, planetami oraz między gwiazdami?

(kosmos)

Zapraszam serdecznie do obejrzenia filmu. Dzieci dowiedzą się różnych ciekawostek o kosmosie, wyruszą z naszymi bohaterami na księżyc, zobaczą planety i słońce.

https://www.youtube.com/watch?v=RRKJDn_8Su0

 

 

A to ciekawostki o planetach i kosmosie☺Czy wiesz, że...

1. Stajesz się wyższy w przestrzeni, ponieważ grawitacja nie popycha cię w dół. Na Stacji Kosmicznej możesz być nawet do 5 cm wyższy.

2. Jeden milion planet takich jak Ziemia mógłby się zmieścić w jednym słońcu, a Słońce jest uważane za gwiazdę tylko średniej wielkości.

 

3. Przez lata uważano, że Ziemia była jedyną planetą w naszym układzie słonecznym z płynną wodą. Niedawno NASA ujawniła dowody na to, że na Marsie jest także sporadycznie płynąca woda.

4. Gdybyś mógł polecieć samolotem do Plutonu, podróż trwałaby ponad 800 lat.

5. Mars wykazują skrajne zmiany temperatury w tym samym dniu. Wenus jest pięciokrotnie gorętszy niż wrząca woda.

Neptun ma najszybsze w historii prędkości wiatru, które osiągają zdumiewającą prędkość 2500 kilometrów na godzinę.

6. Słońce jest ponad 300 000 razy większe niż Ziemia.

7. Kometa Halleya został ostatnio widziana w wewnętrznym układzie słonecznym w 1986 roku, będzie ona widoczny ponownie z Ziemi już w 2061 roku.

8. Wenus jest najgorętszą planetą w naszym układzie słonecznym o temperaturze powierzchni ponad 450 stopni Celsjusza.

9. We wszechświecie jest więcej gwiazd niż ziaren piasku na wszystkich plażach na Ziemi. czyli co najmniej miliard bilionów.

10. Zachód słońca na Marsie wydaje się niebieski.

11. Mimo że Merkury jest najbliższą planecie Słońca, nie jest ona najcieplejsza. Merkury nie ma żadnej atmosfery, co oznacza, że ta planeta jest gorąca w ciągu dnia, kiedy jest bezpośrednio zwrócona w stronę Słońca. Na tymetapie temperatury mogą wzrosnąć do 425°C, ale w nocy temperatura planety może spaść do poziomu -180°C. Wenus jest najgorętszą planetą. Jego grube chmury zatrzymują ciepło Słońca powodując, że Wenus przez cały czas panuje temperatura 500°C.

12. Jedyną planetą, która obraca się z boku jak beczka, jest Uran.

13. Komety są pozostałościami po stworzeniu naszego systemu słonecznego około 4,5 miliarda lat temu –składają się z piasku, lodu i dwutlenku węgla.

14. Nie będziesz mógł chodzić po Jowiszu, Saturnie, Uranie czy Neptunie, ponieważ nie posiadają solidnej powierzchni.Jedyną planetą, która kręci się do tyłu w stosunku do innych, jest Wenus.

15.W 2006 roku astronomowie zmienili definicję planety. Oznacza to, że Pluton jest obecnie nazywany planetą karłowatą.

Zapraszam do zrobienia eksperymentu.

https://vimeo.com/224050245 - Eksperyment balonowa rakieta

 

Zabawa ruchowa  "Naśladuj Kosmitę"  do piosenki "Ufoludki na urlopie".

Kosmiczny kolega którego spotkałeś w kosmosie postanowił wraz ze swymi przyjaciółmi spędzić urlop na naszej pięknej planecie Ziemi. Zatańcz wesoło przy piosence "Ufoludki na urlopie". Kiedy Rodzic zatrzyma muzykę wykonaj figurę, którą Ci wskaże na ilustracji. W kolejnej rundzie następuje zamiana: dziecko wskazuje figurę jaką musi wykonać Rodzic. I tak na zmianę do końca piosenki.

 

 

W tym tygodniu rozmawiać będziemy nt. zbliżających się Świąt Wielkanocnych oraz związanych z nimi tradycjami.

PONIEDZIAŁEK 29.03.2021

Temat dnia: Palma wielkanocna.

Cele:

• rozwija logiczne myślenie

• zna historię palmy wielkanocnej: skąd się wzięła, jak wygląda,  z czego się ją robi

• wykona palmę wielkanocną

• uzupełnia ilustracje, wypowiada się na jej temat

Na początek zagadka:

Święcimy je na tydzień przed Wielkanocą.

Są barwne, kolorowe zrobione

z gałązek wierzby, bazi

lub sztucznych kwiatów.(palma wielkanocna)

    Palmy wielkanocne są nieodzownym elementem Niedzieli Palmowej poprzedzającej jedno z najważniejszych świąt obchodzonych przez katolików, jakim jest Wielkanoc. W Kościele rzymskokatolickim upamiętnia się w tym dniu uroczysty wjazd Jezusa do Jerozolimy. Pismo Święte podaje, że został On powitany przez ludzi trzymających w ręku gałązki palmowe i wołających: „Hosanna!”. Stąd wziął się zwyczaj święcenia palm i brania udziału w procesjach, które odbywają się już od IV wieku. W Polsce tradycja święcenia palm wielkanocnych znana jest od średniowiecza. W Wielka Sobotę są one palone, a popiół z nich wykorzystywany jest w Środę Popielcową do posypywania głów wiernych. 

Palmy mają bogatą symbolikę. Oznaczają mękę Jezusa, ale jednocześnie Jego zmartwychwstanie, triumf i chwałę. Uznaje się je także za symbol nieśmiertelności duszy ludzkiej. Tradycja ludowa nadała im własne znaczenie związane z corocznym odradzaniem się roślin – symbolizują one siły witalne i życie.

Palmy wielkanocne bardzo często wytwarzane są z gałązek wierzby i ozdabiane witkami sitowia, które zazwyczaj barwi się na różne kolory. Przystraja je się także kwiatami, wstążkami, papierem, bibułą, wełną. Do takiej kompozycji można dodać gałązki bukszpanu, borówek, jałowca, wrzosu i wielu innych roślin. Możliwości jest wiele, a końcowe efekty przeważnie wzbudzają zachwyt.

 

Praca plastyczna PALMA:

 

Zdjęcie gotowej pracy na dole ;)

Do tej pracy potrzebujemy długiej wykałaczki, bibułę, 5 pasków kolorowego papieru, klej, nożyczki. 

Sposób wykonania:

Paski skejamy w “obrączkę” (jak na łańcuch na choinkę), dół wykałaczki oklejamy bibułą (robimy rączkę do trzymania), paski nadziewamy na wykałaczkę, formujemy, czubek palmy oklejamy pociętym do połowy paskiem bibuły, na koniec naszą palmę ozdabiamy kokardą.

Dodatkowo: KARTY PRACY s.53- uzupełnianie ilustracji i wypowiedzi na jej temat, ćwiczenie spostrzegawczości

 

WTOREK 30.03.2021

 

Temat dnia: Wielkanocny koszyk.

Cele:

• z uwagą ogląda film, 

• potrafi odpowiedzieć na pytania dotyczące filmu

• zna tradycje wielkanocne

• zapozna się z piosenką, opowie o czym była, powtarza słowa refrenu

• posieje rzeżuchę, zrobi doniczkę zająca

 

Na początek zapraszam dzieci do obejrzenia filmu pt. „Wielkanoc”

 

https://youtu.be/bKTM6B04vDY

Spróbujcie teraz odpowiedzieć na kilka pytań dotyczących filmu:

Jak przygotowujemy się do Wielkanocy?         

Jakie w filmie zostały przedstawione tradycje i zwyczaje związane z Wielkanocą?

Jakie produkty powinny znaleźć się w Święconce?

Jak możemy ozdabiać jajka?

Czy pamiętacie czego symbolem jest jajko?

Zabawa ruchowa z wykorzystaniem tekstu rymowanki:

„Jajeczko, jajeczko, jesteś pisaneczką”.

Dzieci wypowiadają rymowankę, dzieląc słowa na sylaby i łącząc tę czynność z odpowiednimi ruchami: jedna sylaba – przysiad, druga – wyprost (naprzemiennie)

Siejemy rzeżuchę: do kubeczka plastikowego dzieci wkładają  watę, a następnie wsypują nasiona. Kubeczek mogą ozdobić (narysować i wyciąć uszy zająca, oczy).Powstanie fajna doniczka ;)

Zapraszam do zapoznania dzieci z piosenką wielkanocną:

https://www.youtube.com/watch?v=OTPObfVuHCY

Proszę, aby dziecko powiedziało o czym jest piosenka, czy jest szybka, czy wolna.

 

 

 

 

ŚRODA 31.03.2021

 

 

 

 

Temat: Robimy pisanki.

Cele:

• rozwiąże rebus

• rozwija logiczne myślenie

• rozróżni pisankę od kraszanki

• wykona swoją pisankę z pestek dyni

• zaśpiewa refren z pamięci

Rozwiązywanie rebusa:  hasło- PISANKI

pi + zdjęcie przedstawiające sanki

 

 

Pisanki-kraszanki. Warto znać różnice między nimi.

Pisanki to jajka pokryte wzorem. W związku z Wielkanocą  to jedna z najstarszych polskich tradycji. Do wyboru mamy wiele technik  zdobienia jajek. Mogą być  pisane, zdobione, malowane kolorowymi pisakami i farbkami, czy oklejane serwetką. Malując farbkami pamiętajmy o cieniutkim pędzlu tworząc barwne kompozycje np. kwiatki, kółeczka, paski. Można także nanosić na skorupkę roztopiony wosk lub malować kredką woskową, a następnie  włożyć do barwnika, by jajko uzyskało oczekiwany kolor.

Kraszanki to jajka  barwione na jeden kolor bez wzoru, najczęściej w naturalnych      barwnikach roślinnych. Pamiętajmy, że łupiny z cebuli barwiły jajko na kolor rdzawo-czerwony  i różne odcienie żółci i brązu w zależności od długości przechowywania jajek w wywarze.  Natomiast sok z buraków nadawał kolor różowy. Aby uzyskać kolor czarny gotowano jajka w korze dębu. Na jednolitym podłożu wydrapywano wzory ostrymi narzędziami.

 

 

 Zapraszam do ozdobienia swojego jajeczka.

Będziemy potrzebować: pestek z dyni (wcześniej pomalowanych farbkami ), szablonu jajka, plasteliny i farbek

 

Zapraszam dzieci do przypomnienia sobie piosenki - zaśpiewanie z pamięci refrenu ;)

 

https://www.youtube.com/watch?v=OTPObfVuHCY

CZWARTEK 01.04.2021

Temat dnia: Śmingus- dyngus.

• wie, czym jest rtadycja polewania się wodą

• przelicza pisanki

• przypomina sobie znak +, =, <,>

• rysuje po śladzie, przelicza

• kreśli cyfry

• wykonuje ćwiczenia dużych grup mięśniowych, nóg

Dyngus był formą wykupowania się od lania – w zamian za jakiś fant (najczęściej pisankę) można było uniknąć śmigusa. Zwyczaje te przez lata ewoluowały i w którymś momencie zostały scalone, a rytuał bicia się zatarł. Dziś mówiąc o śmigusie-dyngusie, mamy na myśli oblewanie się wodą w Poniedziałek Wielkanocny.

 

Ćwiczenia matematyczne  z pisankami.

 

(Potrzebne będą – obrazki dwóch koszyków, obrazki pisanek: 6 zielonych, 4 czerwonych, 5 żółtych, 4 niebieskich).

Wyjmowanie pisanek z koszyczków, przeliczanie ich.

− Ile pisanek jest w pierwszym koszyczku? (6 zielonych, 4 czerwone).

− Ile pisanek jest w drugim koszyczku? (5 żółtych, 4 niebieskie).

Liczenie wszystkich pisanek w koszyczkach.

Układanie zapisów matematycznych.

Pierwszy koszyczek 6 (zielonych) + 4 (czerwone) = 10 pisanekĆ

Drugi koszyczek 5 (żółtych) + 4 (niebieskie) = 9 pisanek

Porównywanie liczebności pisanek w koszyczkach 10 > 9

Karty pracy s.55- rysowanie po śladzie, kolorowanie, czytanie, przeliczanie, kreslenie cyfr

Ćwiczenia ruchowe:

Ćwiczenia dużych grup mięśniowych – Przedświąteczne porządki.

Dzieci naśladują odkurzanie, trzepanie dywanów, mycie okien i wycieranie kurzu z mebli znajdujących się na różnej wysokości.

Ćwiczenie nóg – Po schodach.

Dzieci naśladują zbieganie po schodach. Biegną w miejscu, z wysokim unoszeniem kolan. Potem wchodzą po schodach – maszerują w miejscu, z wysokim unoszeniem kolan i z przechylaniem się na boki.

Czworakowanie – Zajączki wielkanocne.

Dzieci naśladują sposób poruszania się zajączków – całe dłonie mają oparte na podłodze, podciągają nogi do rąk. Co pewien czas zatrzymują się, stają słupka – wykonują przysiad, palce wskazujące trzymają przy uszach, rozglądają się na boki. Potem zmieniają kierunek poruszania się.

PIĄTEK 02.04.2021

Temat dnia: Wielkanocne przysmaki.

Cele:

•  

• zna tradycje wielkanocne

• wie, co powinno znaleźć się na wielkanocnym stole

• wie, co oznaczają symbole wielkanocne

•                 

    Słuchanie ciekawostek na temat zwyczajów i tradycji wielkanocnych.

Jajko to znak wszelkiego początku narodzin i zmartwychwstania. Dzielimy się nim przed

rozpoczęciem śniadania, życząc sobie pomyślności, zdrowia i błogosławieństwa Bożego.

W ludowych wierzeniach jajko było lekarstwem na choroby, chroniło przed pożarem, zapewniało urodzaj w polu i w ogrodzie, a nawet powodzenie w miłości. Z jajka wykluwa się

kurczątko, które jest symbolem nowego życia.

Pisanki dawano w podarunku, jako dowód życzliwości i sympatii.

Chleb jest podstawowym pokarmem człowieka. Dzielenie się z nim i wspólne spożywanie

jest od najdawniejszych czasów znakiem przyjaźni, życzliwości i poczucia wspólnoty.

Palemka miała chronić ludzi, zwierzęta, domy przed ogniem, czarami i złem tego świata.

Niezwykłą moc daje jej gałązka wierzby – drzewa najwcześniej okrywającego się zielenią.

Mazurki przywędrowały do nas z kuchni tureckiej. Kunsztownie lukrowane i dekorowane

bakaliami, przypominają wyglądem maleńkie tureckie dywaniki.

Chrzan, a także przyprawy – pieprz i sól, święci się, aby pamiętać o gorzkiej Męce Chrystusa. Dawniej śniadanie wielkanocne rozpoczynało się od zjedzenia całego korzenia chrzanu, żeby ustrzec się od bólu zębów i brzucha.

Baranek z czerwoną chorągiewką ze złotym krzyżykiem symbolizuje Chrystusa Odkupiciela.

Stawiano go pośrodku stołu, żeby podczas wielkanocnych biesiad i uciech wierni nie zapominali o religijnym charakterze świąt.

Kiedy gospodynie wypiekały baby drożdżowe, kuchnia musiała być zamknięta na klucz. Ktoś obcy bowiem mógłby zaszkodzić rosnącemu ciastu głośną rozmową albo złym wzrokiem. Wyjętą  z pieca babę kładziono na poduszki i do chwili ostygnięcia przemawiano do niej szeptem.

Zajączek obwieszcza wiosenną odnowę. Kiedyś jego wizerunek kojarzono z grzesznikami, którzy odbyli oczyszczającą pokutę. Potem zaczął obdarowywać dzieci łakociami i prezentami.

Dziecko stara się opowiedzieć co znajduje się w koszyczku wielkanocnym i co oznaczają pyszności włożone przez nas do koszyczka.

Zapraszam do kolorowanki poniżej:

Ćwiczenia ruchowe:

Ćwiczenia dużych grup mięśniowych – Przedświąteczne porządki.

Dzieci naśladują odkurzanie, trzepanie dywanów, mycie okien i wycieranie kurzu z mebli znajdujących się na różnej wysokości.

Ćwiczenie nóg – Po schodach.

Dzieci naśladują zbieganie po schodach. Biegną w miejscu, z wysokim unoszeniem kolan. Potem wchodzą po schodach – maszerują w miejscu, z wysokim unoszeniem kolan i z przechylaniem się na boki.

Czworakowanie – Zajączki wielkanocne.

Dzieci naśladują sposób poruszania się zajączków – całe dłonie mają oparte na podłodze, podciągają nogi do rąk. Co pewien czas zatrzymują się, stają słupka – wykonują przysiad, palce wskazujące trzymają przy uszach, rozglądają się na boki. Potem zmieniają kierunek poruszania się.

MIŁEJ ZABAWY. WESOŁYCH ŚWIĄT :)

                   

               

                                                           

 

 

 

 

 

 

 

 

 

PIĄTEK 30.10.2020

Witajcie PSZCZÓŁECZKI w piątek :)

Zapraszam na zajęcia popołudniowe :)

Kochani cięcie  nożyczkami jest jedną z niezbędnych umiejętności jaką nabywacie i doskonalicie w procesie edukacji. Cięcie rozwija siłę oraz koordynację drobnych mięśni dłoni. Poprzez ćwiczenia w wycinaniu rozwijacie koordynację ruchów rąk, wzroku, ręki, współpracy palców. Wycinanie to bardzo dobry trening koordynacji ręka- oko, wpływa pozytywnie na rozwój małej motoryki. A więc do dzieła PSZCZÓŁKI ;)

       

 

Po rozgrzewce- pracy nożyczkami, zapraszam Was do puzzli (wycinamy, układamy, przyklejamy na kartkę i kolorujemy)

      

A na koniec zapraszam do zabawy plasteliną :)

Zadanie dzięki któremu również ćwiczycie Wasze rączki. A więc po wydrukowaniu karty pracy (rodzic może sam narysować dowolne szlaczki) robicie wałeczki z plasteliny i wyklejacie nią szlaczki .

  

 

Pozdrawiam i  życzę miłej zabawy  :)

---

CZWARTEK 29.10.2020

Dzień dobry w czwartek PSZCZÓŁKI.

Dziś zapraszam na zajęcia popołudniowe  :)

Zadanie nr. 1

W pierwszej części  zadania polecenie brzmi: Rysuj po śladzie wg. kodu (koła mają kolor niebieski , trojkąty- fioletowy, prostokąty....itd , więc takim kolorem rysujemy po śladzie poniższe figury ), w drugiej cześci polecenie brzmi: przyjrzyj się cieniom na obrazku, otocz zieloną pętlą cień, który pasuje do trójkąta

Zadanie nr.2

 

Zadanie nr.3

Obrazek przedstawia rodzinę. Waszym zadaniem jest wyciąć puzzle po linii, ułożyć i przykleić na kartkę.

       

 Życzę miłej zabawy :)

---

ŚRODA 28.10.2020

Witajcie KOCHANE PZCZÓŁECZKI .

Temat dnia: Moje drzewo rodzinne.

Cele: dziecko: wie, czym jest drzewo genealogiczne, samodzielnie odrysuje i wytnie szablon drzewa z kolorowego papieru, zna kolory jesieni, dobiera odpowiedni kolor papieru, wytnie i doklei liście,  wie w którym miejscu drzewa umieścić członków rodziny, potrafi zaśpiewać piosenkę

Zapraszam Was dzisiaj na zajęcia z techniki :) Pamiętacie wczorajsze zajęcia? Mówiliśmy tam o drzewie genealogicznym..... pamiętacie co to takiego?

Drzewo genealogiczne- inaczej drzewo rodowe, jest graficznym przedstawieniem rozwoju rodowego rodziny w postaci pnia. Od pnia rozchodzą się poszczególne odgałęzienia, linie rozwojowe. Na pniu i gałęziach drzewa umieszcza się imiona, nazwiska, a także wizerunki osób należących do tego samego rodu. Poniżej zamieszczam przykładowe zdjęcie drzewa genealogicznego.

 

Otóż dzisiaj zrobicie takie drzewo ;)  nie będzie ono na kartce jak to dotychczas robiliście..... tylko będzie ono przestrzenne, takie, które będziecie mogli postawić sobie na półce ;)

 

Dla ułatwienia wstawiam filmik z wykonaniem takiego drzewka :)

 

A także szablon (potrzebne będą dwa ;)) I nie zapomnijcie o listkach (oczywiście kolor liści dopasujcie do pory roku jaką mamy ;)

 

Kolejnym zadaniem będzie umieścić napisy na gotowym już drzewie: JA, MAMA, TATA, BABCIA .....(wpisujemy imię)., DZIADEK......(imię), BABCIA (imię), DZIADEK (imię).... nie zapomnijcie o rodzeństwie (jeżeli macie).Oczywiście chętni mogą zamieścić fotografie przy napisach ;)

Jestem baaaardzo ciekawa jak będą wyglądały Wasze drzewa. Dlatego z niecierpliwością czekam na środę..... i NA WASZE ZDJĘCIA :)

Na koniec zapraszam do przypomnienia piosenki "KOLOROWA JESIEŃ"

https://www.youtube.com/embed/Fy0-r0P-eYI

KOCHANI ŻYCZĘ MIŁEJ ZABAWY I REWELACYJNYCH EFEKTÓW WASZEJ PRACY :)

---

WTOREK 27.10.2020

Witam Was serdecznie PSZCZÓŁKI :)

Temat dnia: Rodzina.

Cele: dziecko: słucha wiersza , potrafi opowiedzieć o czym był, uważnie ogląda film, wie o czym był, wypowiada się na temat swojej rodziny, zna członków swojej rodziny (potrafi podać imiona, nazwiska i stopień pokrewieństwa), rozumie znaczenie słów "drzewo genealogiczne", zaśpiewa piosenkę

1. Wysłuchane wiersza pt. "Kim jestem?"

 Dla mamy jestem synem,
dla taty też.
Dla Ciebie jestem bratem
- to dobrze wiesz.
Dla prababci jestem prawnukiem.
Dla babci i dziadka wnukiem bez „pra”.
Kim jestem dla innych?
Ha!
Dla Tomka jesteś kolega.
On dla Ciebie też.
Dlaczego? Nie mówi przecież do mnie kolego.
No wiesz?
Dla pani w przedszkolu
jesteś starszym zuchem...
dobrze, że już dla nikogo
nie jesteś... maluchem.

2. Następnie zapraszam do obejrzenia krótkiego filmu "Moja rodzina"

3. Drzewo genealogiczne- wykorzystując je możemy uświadomić dziecku, że np. mama jest również siostrą wujka, babcia mamą mamy, a tata wujkiem ich kuzyna itd.

Proszę, aby rodzic wspólnie z dzieckiem ustalił kto z rodziny widnieje na drzewie :)

   

4. Rozmowa z dzieckiem na temat ulubionych zajęć poszczególnych członków rodziny.

5. Wypowiedź dziecka na temat struktury rodziny: "Ile osób ma twoja rodzina?" (policz), "Kto to są dziadkowie?", "Jak mają na imię twoje babcie i dziadkowie?", "Ile dzieci mają twoi rodzice?", "Ile masz rodzeństwa i jak się nazywają?"

6. Zabawa w rodzinę "Jeden dzień z życia mojej rodziny" (może odbywać się z pomocą lalek) - dziecko zaprosić może do zabawy rodzeństwo, rodziców.

7. Przypomnienie piosenki "Kolorowa jesień" słów nie zamieszczam, gdyż dzieci świetnie je znają ;)

 

Na koniec zapraszam Was do pokolorowania ilustracji z rodziną. Chętnie zobaczę jak wygląda skończony przez Was obrazek.

 

Pozdrawiam serdecznie :)

---

PONIEDZIAŁEK 26.10.2020

Dzień dobry PSZCZÓŁKI :)

Temat kompleksowy: Moja rodzina.

Temat dnia: Dzień kundelka.

Dzisiaj przypominamy sobie literkę I, i - poćwiczymy pisanie w liniaturze po śladzie i samodzielnie.

              

 Na początek zapraszam do przypomnienia litery I,i pisanej i drukowanej....

  

 

     

W tej karcie pracy  ćwiczymy pisanie najpierw po śladzie, później samodzielnie :)

   

A chętnych zapraszam  do karty z pieskiem. Waszym zadaniem jest najpierw rysować po śladzie, a następnie pokolorować zgodnie ze wzorem ;)

   

Życzę Wam kochani miłej zabawy :)

---

PIĄTEK 23.10.2020

Dzień dobry w piątek PSZCZÓŁKI :)

Temat: "I,i" jak indyk.

Cele: dziecko: kreśli literę po śladzie i samodzielnie, prawidłowo trzyma narzędzie piarskie

 

        

 

Bardzo proszę o wypełnienie karty pracy:

      

A na koniec  proszę o ozdobienie literek "I, i" tym razem kredkami lub mazakami, możecie zrobić na nich przeróżne wzory: paseczki, kropki, serduszka. ;)

 

Życzę udanej zabawy. Pozdrawiam serdecznie :)

---

CZWARTEK 22.10.2020

Dzień dobry PSZCZÓŁKI!

Temat dnia: Zwierzęta robią zapasy.

Cele: dziecko: kreśli cyfrę  po śladzie, prawidłowo trzyma narzędzie pisarskie

 

Dzisiaj przypominamy sobie cyfrę 1 :)

  

Zadaniem dziecka jest ułożyć cyfrę 1  (np na kartce z wcześniej napisaną cyfrą) z np. fasoli, kasztanów lub nakrętek.

      

Zapraszam do kart pracy, dzięki którym poćwiczycie pisanie cyfry 1

 

                            

 PROSZĘ O OZDOBIENIE CYFRY, SPRAWCIE, ABY BYŁA KOLOROWA MOŻECIE UŻYĆ DO TEGO BIBUŁY, KOLOROWEGO PAPIERU, BĄDŹ PLASTELINY, ALE MOŻECIE TEŻ UŻYĆ RZECZY Z KUCHNI: POŁÓWEK GROCHU, FASOLE, MAKARON ITP ;) LICZĘ NA WASZĄ KREATYWNOŚĆ :)

   

ŻYCZĘ WSZYSTKIM MIŁEJ ZABAWY. POZDRAWIAM :)

---

ŚRODA 21.10. 2020

Dzień dobry w środę :)

Temat dnia: Pomagamy owadom przetrwać zimę.

Cele: dziecko: konstruuje domek dla owadów, rozumie potrzebę pomagania zwierzętom przed zimą, tworzy improwizację ruchową do muzyki klasycznej

 

"Odgłosy lasu"- zabawa słuchowa- rozpoznawanie odgłosów lasu. Dziecko opowiada co słyszy, co sobie wyobraża. Następnie rodzic zaczyna opowieść: Na wysokim świerku, sięgającym prawie nieba, siedzi dzięcioł. Widzi on...... (dziecko ymyśla ciąg dalszy opowieści).

"Mamy doniczki, trochę słomek, będą domki dla biedronek" - praca techniczna

Bardzo proszę, aby dziecko przypomniało raz jeszcze  o przeznaczeniu domku dla owadów.  Następnie z pomocą rodzica dziecko wykona domek dla owadów..... Poniżej zamieszczam przykładowe zdjęcia domków.. Materiał pracy dowolny, według pomysłu (wszystko co znajduje się w domu: słomki, kubeczki plastikowe, pudełka po syropach itp) Jestem mega ciekawa jak wyjdą Wasze prace :)

      

Gotowe domki mogą zawisnąć na Waszych balkonach, płotach, drzewkach......

 

"Pracowite owady"- zabawa ruchowa przy utworze W.A. Mozzarta

Dziecko siedzi, uważnie słucha utworu, do poszczególnych części wykonuje zabawę z folią: szeleści nią, kładzie na niej stopy i porusza nimi w przód i w tył, maszeruje po pokoju omijając folie leżące na podłodze.

ŻYCZĘ MIŁEJ ZABAWY I POZDRAWIAM SERDECZNIE :)

---

WTOREK 20.10.2020

Dzień dobry kochani :)

Temat dnia: Zimowe mieszkania owadów.

Cele: dziecko: opowiada o sposobach zimowania owadów, wskazuje podobieństwa i różnice pomiędzy poszczególnymi owadami, zna przeznaczenie domku dla owadów, aktywnie uczestniczy w zabawie ruchowej

 

Sezon zimowy to czas, gdy w mieszkaniach mogą pojawić się niechciani lokatorzy ;) ....... wiecie o kim mowa? Oczywiście jak podpowiada nam temat dnia.... mowa jest o OWADACH :)

Co robią owady zimą? Wiecie? Jakie owady znacie?- proszę wymienić.

         

Zima to ciężka pora roku nawet dla owadów... wraz z nastaniem pierwszych przymrozków zaczynamy ogrzewać nasze domy, z szafy wyciągamy grube kurtki, czapki, szaliki.... Jednak nie tylko człowiek musi sobie jakoś radzić z chłodem, ale cały świat przyrody szuka sposobów na przetrwanie zimy. Wszyscy wiemy, że liczne ptaki odlatują do ciepłych krajów, a niedźwiedzie zapadają w zimowy sen, ale co z całą, ogromną resztą zwierząt?  Co z owadami o których dzisiaj mowa?  A więc: owady, jako zwierzątka zmiennocieplne, zmuszone są korzystać  z ciepła pochodzącego od promieniowania słonecznego. W czasie zimy ilość promieniowania zdecydowanie maleje..... Jesienne coraz krótsze dni i spadające temperatury powietrza  są sygnałem dla owadów, że zbiża się zima. Większość tych zwierząt w tm okresie zapada w  tzw. sen zimowy. Tak więc, w celu zapewnienia sobie ochrony, owady do zimowania wykorzystują m.in. podziemne korytarze, ściółkę leśną, szczeliny w korze drzew czy spróchniałe kłody

- mrówki: wspólnie spędzają zimę w najgłębszych zakamarkach swoich gniazd

- biedronki: hibernują w piwnicach, starych oknach, podłogach, korze drzew

- muchy i motyle: zimę spędzają w sąsiedztwie ludzi: na strychach, balkonach, międzramami okien

- pszczoły w ulu:pszczoły wyczuwają nadejście sinych mrozówi tuż przed nimi uszczelniająwszystkie wejścia.

Owady - w czym są podobne, a czym się różnią?

Dziecko otrzymuje dwa zdjęcia np. mrówka- motyl, biedronka- mucha itp. Zadaniem dziecka jest podanie co najmniej dwóch różnic i podobieństw między tymi owadami.

"W jaki sposób możemy pomóc owadom? "

Bardzo proszę o pokazanie dziecku zdjęć różnych domków dla owadów. Proszę, aby dziecko wypowiedziało się na temat danego domku np z czego jest zrobiony, dlaczego jest w nim tyle zakamarków, po co są potrzebne domki dla owadów?

 

                             

 

 

Zapraszam do zabawy  "Pracowite owady" do utworu "Marsz turecki"

Dziecko w dowolny sposób porusza się po pokoju , tańczy trzyma w dłoni folię (kolorowy worek na śmieci) reagując przy tym na zmiany tempa i dynamiki.

https://www.youtube.com/watch?v=u2tlx4iU698

 

Na koniec zapraszam do wyklejenia dowolnym materiałem naszego pająka, bądź pszczoły (może to być papier kolorowy, bibuła, plastelina), sieć pająka- z włóczki.

 

            

Życzę miłej zabawy. Pozdrwiam i ściskam Was mocno :*

---

PONIEDZIAŁEK 19.10.2020

Dzień dobry PSZCZÓŁKI.

Tema dnia: Leśne zwierzęta przed zimą.

Dzisiaj poćwiczymy naszą rękę.... w pierwszym zadaniu bierzemy ołówek w rękę i staramy się jak najdokładniej rysować nim po śladzie na koniec kolorujemy naszą biedronkę, drugie zadanie to szlaczki ;) 

Cele: poprawienie sprawności manualnej, rozwijanie motoryki małej,  usprawnianie umiejętności prawidłowego posługiwania się przyborami piszącymi